學(xué)生電子書(shū)包項(xiàng)目建設(shè)背景
國(guó)家政策
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出 “信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，要以信息化促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”。2011年主管教育信息化的教育部副部長(zhǎng)杜占元指出“教育信息化做好頂層設(shè)計(jì)”，以數(shù)字校園整體建設(shè)，深化全國(guó)教育信息化發(fā)展。2012年教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量；推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力”。未來(lái)十年教育信息化的發(fā)展是整體設(shè)計(jì)，軟硬件、資源與服務(wù)的整合。
伴隨著信息技術(shù)與數(shù)字出版業(yè)的飛速發(fā)展，以及我國(guó)教育信息化建設(shè)的逐步深入，“電子書(shū)包”這一新型教育信息化產(chǎn)品為學(xué)生“減負(fù)”，改變教師教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育改革提供了切實(shí)可行的解決策略，已成為我國(guó)教育界及高新技術(shù)廠商關(guān)注的熱點(diǎn)。
1999 年新加坡政府率先啟動(dòng)“電子書(shū)包”項(xiàng)目，馬來(lái)西亞、菲律賓等都緊隨其后推廣電子書(shū)包。蘋(píng)果、微軟、聯(lián)想等世界IT巨頭，都紛紛進(jìn)入這一市場(chǎng)。2001年10月28日中國(guó)第一代互動(dòng)式電子書(shū)包問(wèn)世，在邁入新世紀(jì)第二個(gè)十年之際，《上海中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“推動(dòng)‘電子書(shū)包’和‘云計(jì)算’輔助教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學(xué)習(xí)和研究”。上海虹口區(qū)啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育電子書(shū)包項(xiàng)目拉開(kāi)了中國(guó)政府以區(qū)域?yàn)閱挝徽w推動(dòng)電子書(shū)包在學(xué)校教育中的應(yīng)用的序幕。中國(guó)電子書(shū)包已走過(guò)十一年，電子書(shū)包日漸為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、教育部門(mén)所認(rèn)可，其設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，逐漸從笨重的筆記本電腦變成輕巧便攜的移動(dòng)終端，從硬件為主，變成終端、軟件、資源、平臺(tái)等集成為一體的整體性解決方案。
形勢(shì)分析
1．中小學(xué)教育信息化的基礎(chǔ)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已基本完成，豐富各種信息化應(yīng)用內(nèi)容是下一步關(guān)注重點(diǎn)；
2．?dāng)?shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)是教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)；
3．中小學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品具有天生的親近感，利用互聯(lián)網(wǎng)及各類(lèi)電子終端來(lái)輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在養(yǎng)成；
4．教育主管部門(mén)出臺(tái)政策要求切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生書(shū)包重量；
5．政府相關(guān)部門(mén)倡導(dǎo)環(huán)保、低碳的校園環(huán)境，節(jié)省紙張等各種資源，減輕環(huán)境污染；
6．減負(fù)及應(yīng)試背景下，教育部門(mén)肩負(fù)提高教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率的艱巨任務(wù)，通過(guò)信息化手段提升教學(xué)效果、促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展是教育工作的重點(diǎn)。
目標(biāo)
以學(xué)生為主體、個(gè)人電子終端和學(xué)習(xí)資源為載體的，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境的“移動(dòng)數(shù)字化學(xué)堂”，深刻改變學(xué)校教與學(xué)方式。
建設(shè)目標(biāo)：
——教育主管部門(mén)
提升教育信息化應(yīng)用水平，促進(jìn)教育內(nèi)容、手段和方法現(xiàn)代化；
切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；降低教材成本，減輕紙張污染；
——學(xué)校和老師
探索信息化教學(xué)常態(tài)應(yīng)用模式，打造學(xué)校品牌和影響力；
提升教學(xué)效果、提高學(xué)生成績(jī)，減輕師生負(fù)擔(dān)；
——學(xué)生
減輕書(shū)包重量；
利用信息化手段，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)；
與教師同學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式；
聚合各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，搭建無(wú)處不在的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
教材版本齊全，正版授權(quán)
涵蓋人民教育出版社、語(yǔ)文出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、人民出版社、江蘇教育出版社、華東師范大學(xué)出版社、中國(guó)地圖出版社、上?？茖W(xué)技術(shù)出版社、西南師范大學(xué)出版社、湖北教育出版社、廣東教育出版社等主流出版社的正版電子教材。已經(jīng)開(kāi)發(fā)的數(shù)字教材覆蓋九年義務(wù)教育全年級(jí)主流學(xué)科，并可根據(jù)學(xué)校的教材使用版本及學(xué)科需求，定制開(kāi)發(fā)。
高效應(yīng)用模式，資源豐富
緊貼課標(biāo)要求，支持個(gè)性化資源、校本資源、區(qū)域資源、中央電教館資源嵌入數(shù)字化教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源到書(shū)到頁(yè)，內(nèi)容涵蓋參考教案、教學(xué)課件、教學(xué)素材、課堂實(shí)錄、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、配套練習(xí)等多元化優(yōu)質(zhì)資源，幫助教師輕松實(shí)現(xiàn)備課和授課。
備課簡(jiǎn)單，方式靈活
提供課件編輯工具，可實(shí)現(xiàn)公式、文字、圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)混合編輯，內(nèi)置學(xué)科教學(xué)功能和教學(xué)素材庫(kù)，幫助教師輕松實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課件制作，滿(mǎn)足教師個(gè)性化教學(xué)需求，提升教師對(duì)資源的應(yīng)用能力及對(duì)資源加工創(chuàng)造能力。
資源分級(jí)管理，共建共享
支持本地資源、區(qū)域資源和網(wǎng)絡(luò)資源的整合與管理，支持老師把本地資源一鍵式上傳校本資源平臺(tái)和區(qū)域資源平臺(tái)，有效提升校本資源和區(qū)域資源使用率，促進(jìn)校本資源和區(qū)域資源共建共享，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源均衡。
兼容各類(lèi)軟硬件，跨平臺(tái)使用
支持各種電子白板、投影幕布、液晶一體機(jī)等交互教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)設(shè)備使用率，發(fā)揮最大教學(xué)價(jià)值。兼容各種數(shù)字化資源格式、主流操作系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)應(yīng)用環(huán)境要求低，便于跨平臺(tái)使用。
界面友好，操作簡(jiǎn)單
人性化設(shè)計(jì)，操作便捷，易學(xué)易用，符合教師教學(xué)應(yīng)用習(xí)慣，滿(mǎn)足信息化常態(tài)教學(xué)需求。系統(tǒng)性能穩(wěn)定，廣播教學(xué)可實(shí)現(xiàn)流暢無(wú)延時(shí)。
產(chǎn)品應(yīng)用模式靈活、便捷
客戶(hù)端可以同時(shí)滿(mǎn)足教師在家、辦公室、課堂上使用，應(yīng)用可以滿(mǎn)足不同場(chǎng)景。
軟硬件配置要求
（一）、平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求
局域網(wǎng)范圍內(nèi)，部署機(jī)構(gòu)服務(wù)器的情況下，局域網(wǎng)的外網(wǎng)帶寬要求是，是班級(jí)數(shù)乘以4M；例如：外網(wǎng)帶寬100M情況下，可滿(mǎn)足25個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，支撐常規(guī)的教學(xué)場(chǎng)景。（按1個(gè)班級(jí)60人估算）
局域網(wǎng)范圍內(nèi)，未部署機(jī)構(gòu)服務(wù)器的情況下，局域網(wǎng)的外網(wǎng)帶寬要求是，班級(jí)數(shù)乘以10M；例如：外網(wǎng)帶寬100M情況下，可滿(mǎn)足 10個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，可支撐常規(guī)的教學(xué)場(chǎng)景。（按1個(gè)班級(jí)60人估算）
（二）、服務(wù)器配置要求
模塊 配置要求
CPU 4核雙CPU，主頻2.4G
內(nèi)存 8G以上
磁盤(pán)空間 3T
主板 Intel G41或以上(集成顯卡)
網(wǎng)卡 100兆
光驅(qū) DVD
操作系統(tǒng) Win2003server企業(yè)版、Windows2008 server企業(yè)版
數(shù)據(jù)庫(kù) Mysql5.1
中間件 tomcat6
開(kāi)放端口 80,3306
（三）、教師平臺(tái)配置要求
模塊 配置要求
CPU Intel 奔騰雙核 、酷睿2雙核T系列、或其它同等性能的CPU以上，
推薦Intel Core i3 或其它同等性能的CPU以上。
內(nèi)存 2G以上
磁盤(pán)空間 150G
網(wǎng)卡 100兆以上
操作系統(tǒng) Windows XP SP2 & SP3、Windows 7、Windows8
軟件環(huán)境 Framework4.0
（四）、學(xué)生平臺(tái)配置要求
1.windows終端
模塊 配置要求
CPU Intel Core i5、Intel Atom系列、或其它同等性能的CPU以上
內(nèi)存 2G及以上
磁盤(pán)空間 64GB以上
網(wǎng)卡 100兆以上
操作系統(tǒng) Windows XP SP2 & SP3、Windows 7、Windows8
軟件環(huán)境 Framework4.0
2.Andriod終端
模塊 配置要求
CPU 雙核或以上，1GHz或以上，ARM或x86架構(gòu)
內(nèi)存 1GB或以上
閃存 8GB或以上
網(wǎng)卡 Wifi
屏幕 7英寸以上，分辨率1024x600以上
操作系統(tǒng) Andriod4.1以上
六、設(shè)備明細(xì)（以一個(gè)教室30用戶(hù)為例）
